教育部「中小學數位學習深耕計畫」，於107年以來推廣至今，協助中小學校以主題跨域課程（Project-Based Learning，PBL）概念設計課程，引領學生培養從生活中解決問題的能力。苗栗縣東興國小繼獲選為教育部「113年度中小學數位學習深耕計畫」實施學校後，近日再傳佳音，榮獲教育部「112年主題跨域課程實施與推廣獎勵方案」績優學校「金質獎」。
教育部團隊為表揚112年度積極進行推廣活動之學校，依開發主題跨域課程、辦理相關課程推廣及媒體推廣宣傳等項目，於全國參與實施學校中進行評選，選出推廣成效績優學校。苗栗縣東興國小繼獲頒「111年課程實施推廣金質獎」後，再次蟬聯獲頒「112年課程實施推廣金質獎」，表現優異亮眼，並於113年2月23日於臺南市成功大學辦理之「113年中小學數位學習深耕計畫」啟動會議中受獎與致詞。
苗栗縣大湖鄉東興國小校長陳亭儒致得獎感言表示，感謝計畫團隊教授引領學校教師逐步增能，讓學校的校訂課程有機會蛻變、轉型及成熟。雖然學校只是六班小校，但藉由專題導向學習(PBL)團隊與專家增能共備，使用數位科技解決家鄉草莓生長與銷售問題發展，發展出在地關懷的特色課程，培養學生高層次思辨、創意、合作及表達等能力。同時，生動有趣的創新課程模組亦獲多項教學創新獎項，並受邀媒體報導，讓師生於各種場合發表成果，一起享受東興「莓」好時光的幸福。
苗栗縣政府教育處長葉芯慧表示，教育部「中小學數位學習深耕計畫」鼓勵學校進行數位科技融入教學，發展校訂主題跨域課程，強調專題導向學習(PBL)提供學習者具挑戰性、待解決的真實生活問題情境，讓學習者在合作學習中、動手實作、建構及探索問題的核心知識；並善用設計思考（Design Thinking）讓老師學習「用方法」看見學生的思考地圖，提升學生資訊科技應用與跨學科實作能力，培養未來關鍵能力與素養。
苗栗縣長鍾東錦提出，2023年世界經濟論壇發表未來世界首要核心的重要能力是「分析性思維」（analytical thinking），其次為「創造性思維」（creative thinking）並與他人合作的能力。東興國小「『莓』好時光」數位深耕主題課程成果豐富，具備未來世界核心技能培養的面向，值得肯定的，也為苗栗縣數位學習創新教育增添高度與新價值。